三井实验小学：聚焦课程建设  打造高效阅读

三井实验小学在求原课程建设中，以儿童立场建构新体系，不断向纵深发展。为了推进课程的发展，10月11日，南师大吴永军教授来我校，对《求原之路》专著的撰写和全息阅读课题进行了指导。

这本专著从社会环境变化、课型研究、学生评价等方面作介绍，理论阐述详尽，求原理念聚焦。吴教授仔细研读，推敲着书中的每一段落。他认为社会环境变化可以从宏观、中观、微观来畅谈，求原理念的意义是指向教师发展价值和学校发展的价值，而学校也推动着社区精神文明的发展。求原理念从杜威、陶行知、多元智能理论中获得，让人想到卢梭的《爱弥尔》和怀特海《教学目的》，这些理念符合科学规律，回归知识本源，显示着以人为本的儿童立场。在建构课程时，能凸显校园的管理文化、环境与资源文化、社区文化等。

全息阅读在奚校长的引领下，这次申报江苏省优秀校本课程比赛。吴教授看了申报书后，指出校本课程与课程基地申报方案有一定的区别，课程目标要指向对学生的培养，从低中高三个年段的学生阅读量，阅读兴趣的激发，提高阅读能力的策略等方面重新制定。申报书的后面需要附上一些教学设计，吴教授提出了很好的建议，他认为运用阅读项目组近来编写的阅读指导手册，增加生活拓展类课例，让学生的阅读走进家庭，走向社区，能把博物馆当作课堂，这样的阅读能与实践相结合，提高阅读质量，培养阅读思维品质。

吴教授精心的指导，给课题组老师打开了一扇思维之窗。求原不仅是一种思维方式，更是行为方式。在学校如火如荼的课程研究中，每一位老师，每一个团队，只有热爱研究，大胆实践，把课程研究与学生立场相融相辅，才能打造出求原理念下的高效阅读。

                                        （ 报道：茅丽）